فعالیت صفحه ۲۸ ریاضی و آمار دوازدهم انسانی
دانشآموزان یک مدرسه، روزانه زمان زیادی را به استفاده از تلفنهای هوشمند اختصاص میدهند. مشاوران آموزشی مدرسه تصمیم گرفتند دسترسی دانشآموزان به تلفنهای هوشمند را در جهت اهداف آموزشی مدرسه هدفمند کنند اما از میزان و چگونگی استفاده دانشآموزان از تلفنهای هوشمند اطلاع دقیقی نداشتند و بنابراین، برنامهریزی برای این هدف ممکن نبود.
پس، $\mathbf{قبل از هر چیز مسئله مشاوران آموزشی این بود که بفهمند: «دانشآموزان پایههای دهم، یازدهم و دوازدهم این مدرسه بهطور متوسط روزانه چه مدت و برای چه فعالیتهایی از تلفنهای هوشمند خود استفاده میکنند؟»}$
پاسخ تشریحی و گام به گام فعالیت صفحه ۲۸ ریاضی و آمار دوازدهم انسانی
سلام دانشآموزان عزیز! این فعالیت مقدمهای برای ورود به فصل آمار و درک اهمیت **جمعآوری دادهها** و **جامعه آماری** در حل مسائل واقعی است.
---
## تحلیل مسئله مشاوران آموزشی
مشاوران آموزشی در این سناریو با یک مشکل رایج روبرو هستند: اتخاذ یک **تصمیم استراتژیک** (هدفمند کردن استفاده از تلفنهای هوشمند) بدون داشتن **دادههای کافی**.
**مسئله اصلی:**
مشاوران قبل از هر اقدامی نیاز دارند تا دو پارامتر کلیدی را در مورد **جامعهٔ آماری** خود (دانشآموزان دهم، یازدهم و دوازدهم) بدانند:
1. **متوسط زمان استفاده روزانه (کَمیت):** «چه مدت؟» (مثلاً ۳ ساعت در روز).
2. **هدف و نوع استفاده (کیفیت):** «برای چه فعالیتهایی؟» (مثلاً ۲۰% برای مطالعه، ۸۰% برای شبکههای اجتماعی).
### مفاهیم کلیدی مطرح شده در این فعالیت
* **جامعه آماری (Statistical Population):** گروه بزرگی که مورد مطالعه قرار میگیرند. در اینجا، **تمام دانشآموزان پایههای دهم، یازدهم و دوازدهم مدرسه**، جامعه آماری هستند.
* **اطلاعات خام:** دادههایی که مستقیماً از اعضای جامعه آماری جمعآوری میشوند (مانند زمان استفادهٔ گزارش شده توسط هر دانشآموز).
* **اهمیت آمار:** برای تبدیل یک تصمیم مبهم به یک برنامهٔ عملیاتی (هدفمند کردن استفاده از تلفن)، ابتدا باید وضعیت موجود را با استفاده از روشهای آماری (مثل **نمونهگیری** و **تحلیل دادهها**) به طور دقیق و عددی مشخص کرد.
**نتیجهٔ آموزشی:** این سؤال نشان میدهد که اولین قدم در هر پژوهش یا برنامهریزی، **تعریف دقیق مسئله** و سپس **برنامهریزی برای جمعآوری دادهها** است. بدون اندازهگیری دقیق، هیچ راه حلی مؤثر نخواهد بود.